#贫穷会限制想象力？#

       1968年，心理学家罗伯特.罗森塔尔在前人研究的基础上，做了另一个轰动世界的实验。

        实验过程非常简单，科学家告诉学校的老师，他们要对全校的孩子进行一个名为“哈佛应变能力测试”的调查，其实这只是一个普通的IQ测验。然后，科学家从各个年级挑出智力水平差不多的学生，将这些学生随机分成A组和B组。科学家将A组的名单偷偷交给老师，并告诉他们：通过测试，名单中的学生具有非常大的潜力，前途无可限量，老师们对此深信不疑。

        有趣的是，这些学生只是科学家从名单里随机抽出来的，并不是真的天才，他们的智力和普通学生根本没啥两样。B组作为参照组，实验人员不对他们进行任何特殊安排。科学家想知道的是，这些原本智力表现极其普通的学生，会不会因为老师对他们的看法不一样，而出现不同的结果。

         一年之后，科学家回到学校对学生的智力水平进行了重新测试。

        结果显示，那些被老师当成是天才少年的A组学生，平均智力居然比B组高出了12.2分，这一现象在低年级学生当中表现尤为突出。仅仅是因为老师相信学生优秀，学生就真的变得比原来更优秀了，这个话听起来天方夜谭，实际上却被无数次的实验重复地证明着它的真实性，这就是著名的皮格玛丽翁效应，又称罗森塔尔效应。

       1974年的另一项研究显示，当老师认为一个学生是好学生时，会在课堂的很多细微之处表现出对学生的特殊关爱，比如给学生更多微笑，在课堂上和学生更多的眼神交流或者在课堂问答时给学生更多的肯定。正是这些细微的表现和信任让学生在学习过程中得到了更多的自信和兴趣，从而间接导致“被认为好的学生”越来越好，同样的，那些“被认为差的学生”也会随之越来越差。奇怪的是，很少有老师或家长愿意承认自己对孩子有任何偏见。