#贫穷会限制想象力？#

        我们经常可以看到一个学生因为成绩不好而在课堂上受到老师的各种刁难和侮辱，或在家里受到家长的各种批评和嘲笑。有些孩子仅仅是因为成绩比别人差，就必须忍受生活和学习中老师和家长的各种斥责和奚落，这对孩子来说真的公平吗？再好的班级，都有倒数第一的人，但是有谁敢说，那些成绩倒数第一的孩子将来就一定不如成绩正数第一的？我们可能不知道，恰恰是因为我们觉得孩子差，孩子才会真的越来越差。我们常说，每个中国孩子都有一个共同的敌人，那就是“别人家的孩子”，而这个“别人家的孩子”，大部分是家长一手创造出来的，创造出来做什么呢？当然是打击自己的孩子。你也许不知道，这种打击，很可能会毁掉你的孩子。

       2011年十月，西安一所小学要求调皮的和学习不好的学生戴绿领巾，这一行为引发了全民对教育的一次大讨论。校长的观点是，希望通过绿领巾让更多表现不好的孩子向表现好的孩子学习，但这位校长对教育常识的匮乏着实令人震惊。

       央视记着在报道这则新闻时随机问了一个戴绿领巾的孩子：小朋友，你为什么戴绿领巾呀？孩子低着头羞愧地回答：因为我表现不好⋯⋯老天，这哪儿是什么回答，这根本就是一声歇斯底里的呐喊，是一个孩子发出的震聋发溃的求救啊！如果一个人，连他自己都不相信自己是个好学生了，他又怎么可能会比别的孩子好，又该拿什么来超越别人呢？而这些小学一二年级的孩子，恰恰是皮格玛丽翁效应作用最明显的年龄。到底是孩子生来就比别人差，还是我们亲手将他们变得比别人差？这些戴在孩子身上的绿领巾，间接把学校变成了学生的“炼狱”，它和监狱里的囚服又有什么差别？

        与之相比，我甚至亲眼见过一些幼儿园的老师给表现好的学生戴大红花，而在表现差的学生脸上“画乌龟”以示惩戒。我们无法想象，这样的“绿领巾”和“画乌龟”行为间接毁掉了多少孩子的一生。

作者小余老师，文章选自《再见，中国式家长》

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#贫穷会限制想象力？#

 思考一个问题：评判孩子好坏的标准是什么？