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转自搜狐教育

先来看几个例子：

养在瓶子里的鹅

有一个“舶来”的问题，类似“脑筋急转弯”，是这样说的：

有一只鹅，在很小很小的时候就被主人放到一个大肚长颈的瓶子中养着。鹅的身子窝在瓶子的肚子里，脖子刚好能伸到瓶口之外。每天每天，主人都忘不了来喂这只鹅，鹅呢，在瓶子里养尊处优，很快就长大了。当鹅的身子膨胀到了不能经由瓶口从瓶子里被拿出来的时候，用什么样的办法可以在既不损坏瓶子又不弄伤鹅的前提下把鹅与瓶子分离？

我拿这个问题去问我学校里刚刚升入高一年级的新生。

有人说：这个瓶子没有底儿，把鹅从“后门”里抽出来就行了。

我说：这个瓶子有底儿。

有人说：这是一只充气的塑料鹅，放了气，鹅就能拽出来了。

我说：这不是一只塑料鹅，而是一只“白毛浮绿水，红掌拨清波”的真鹅。

有人说：瓶口有机关吧？鹅的身子通过时瓶口就能被撑大。

我说：瓶口绝对小于鹅的身子，并且，瓶口没有安装松紧带。

他们缄口了。

我说：同学们，我想问问你们，你们谁家用这样的方式养过鹅？或者说，你们谁见过、听说过用这样的方式养鹅的呢？

有人摇头。

有人小声嘀咕道：是啊，好好的一只鹅，干嘛把它塞进瓶子里去养呀？

我说：问得好！其实，这个问题本身就是一个虚假问题，它根本就是不能成立的，换句话说，这个问题没有任何价值！因为虚假，因为没有价值，所以，它就不值得我们为之苦苦寻求答案。同学们，我很为你们遗憾，因为面对着这样一个虚假问题，你们却不会质疑，只管闷着头去寻找那所谓的“正确答案”。长这么大，你们一直在和问题周旋，你们跟各学科抛给你们的问题较劲，仿佛战士和敌人较劲。你们喜欢被肯定，害怕自己苦心寻到的那个答案偏离了正确的轨道。现在，你们已经是高中生了，我要提醒你们的是，你们一定要提防类似“瓶子养鹅”这样毫无意义的问题，要大胆地质疑，清醒地反思，别让不是问题的问题羁绊住你们的手脚；另外，我还要告诫你们，不要对所谓“脑筋急转弯”类的问题上瘾，要知道，这个世界上绝大多数问题都不是可以靠着你一个讨巧的伶俐转弯就可以得到解决的，记着，跟浅薄决裂，这是你思想走向成熟的一个重要标志。

猫和老鼠

参加一个教育论坛。研究教育心理的专家在台上号召我们每人说10遍“老鼠”，速度越快越好，说完之后，回答他提出的问题。

于是，整个会议厅中便响起了一片“老鼠”之声。大家扳着指头，抢着做那个最快说完10遍“老鼠”的人。我自然也在其中。终于，我们说完了。专家立马朝着我们发问：猫怕什么？

我们一起不争气地回答：老鼠！

说完之后我们就笑了，我们笑自己居然犯了一个如此“低幼化”的错误！

专家说：瞧，在这个经典陷阱面前，连你们都不慎陷落了。你们都是来自基础教育领域的佼佼者，受过良好的教育，有着不错的思维品质，按说你们应该不会被这个小小的问题绊倒的，可你们看到了，事实恰恰相反。这是为什么呢？不是因为你们不够聪敏，而是我的问题设计得有问题。我是有意设计了这样一个有问题的问题，并且，我有意看着你们陷落。不过呢，你们要明白，看着你们陷落，这不是我最终的目的。我只是想借此提醒你们，在现在的小学和中学的课堂上，许多老师常在无意中设计出这样有问题的问题，然后，吃惊地看着我们的孩子陷落，然后，气愤地把“愚蠢”这顶帽子不由分说地扣到孩子头上。——你们别笑。你们想想看，有的老师，为了让孩子学得更扎实、更牢固，或者是为了给一些没有按照他的要求完成作业的孩子一点惩戒，便罚孩子写10遍、几十遍甚至100遍！孩子在写的过程中，内心充满了对知识的厌恨，机械的重复，把他的思维能力蹂躏成了一盆糨糊，“智慧”拒绝来参与书写活动，“精神”也溜号了。在这样怠惰、委靡的时刻，孩子也会懵懂地把“猫怕老鼠”认定为真理的。——老师们，我知道你们平常特别爱说“恨铁不成钢”这句话，我想和你们做个约定：我们一起来戒掉这句话！因为我们是老师，我们应该和夸梅纽斯一样，相信“教育是无所不能的”。不要总埋怨孩子，静下心来从自己身上找找原因，看我们在传授知识的过程中是不是违背了孩子的认知规律？我看到老师们终日里那么辛苦，可我多么害怕，害怕老师们是在“兢兢业业地误人子弟”啊！

所以，当为老师，对“虚假问题”应有所警戒。