结构化训练-第六天

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  •     学生偏科现象比较常见,处理方法也非常多。

        但是老师偏心又该怎么办呢?


    1楼2019-04-28 10:49:09
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  • 感谢老师的提问,考生开始回答:首先,我认为一个老师只关心好的学生,不关心差的学生,我觉得是不对的。
    其次,作为一名老师,教育应该面向全体,每个学生都有受教育的权利,而帮助每一个学生,是老师的职责。老师应该关爱每一个学生。
    最后,我认为,学生都是发展的人,不能因为现在差,就不管他们,而应该更多的关心他们,帮助他们,帮他们找到成绩差的原因,多多鼓励他们,与此同时,多与家长沟通交流,一起帮助他们变得更好。
    考生回答完毕,谢谢老师。

    204-28
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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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    • 熊丽

      感谢老师的提问,考生开始回答:首先,老师只关心好学生不关心差学生违背了面向全体学生的教育观。
      如果老师只关心好学生,对差学生置之不理,长此以往,差学生的学习兴趣和自信心就会越来越弱,甚至出现厌学,同一个班级上课,学生之间互相影响,整个班集体的凝聚力也越来越差,不利于团结合作,共同进步。

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  • 感谢考官的提问,这样是不对的,(1)老师应该,公平,公正,关心爱护每一个同学,(2)对于差生更应该关心一些,让他们知道老师不会放弃每一个同学,让他们树立自信心,找到学习的方法乐趣,(3)每一个学生都有受教育的权利,老师对待学生应因材施教,我的回答完毕

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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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  • 我觉得这位老师不是一个合格的老师。首先:老师要公平公正的对待每一位学生,学生都是平等的,不能厚此薄彼!其次,好的学生要关心,差的学生要付出更多的精力去关心,帮助。不仅如此,还要引导好的学生一起去帮助差的学生,不让一个学生掉队!同学们一起努力一起成长一起进步才对。

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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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  • 我觉得老师的做法不正确,首先学生没有好坏之分,如果老师紧凭借分数来确定好坏,那么老师违反了教师职业道德规范的关爱学生,老师爱就要爱全体学生不能因为成绩差而讨厌学生打骂学生。其次对于学生成绩差做为老师要了解情况学生成绩差的原因,如果是老师教的不好那么我会根据孩子的特点改进教学方法,再次对于成绩差的学生我们做为老师应该给予孩子更多的关爱。

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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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  • 我认为老师只关心学习好的同学不关心差的同学,这样的做法是欠妥当的,老师应当公平公正的对待每一位学生,不能以分数评定学生好坏,教师职业道德规范规定教师要关爱每一位学生,对于成绩相对落后的学生,老师更要多关注,帮助学生解决困难,学生是发展中的人,不能以暂时的成绩好坏断定学生好坏,总之作为教师要公平公正对待每一位学生,关注每一位学生的身心健康

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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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  • 老师的这种行为不正确。首先,老师只关注好学生,好学生会越来越好,而坏学生会越来越差,好坏差距会越来越严重。其次,好坏学生应该因材施教,区别对待,但是不能只关注好学生或坏学生,他们是一个整体。最后,老师也不应该把学生分成好坏,这样会伤害学生自尊心,要一视同仁

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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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  • 感谢考官的提问,考生现在作答:作为一个老师,只关心成绩好的学生的行为是错误的,违背了素质教育理念。原因如下:首先,素质教育要求老师面向全体学生,对待成绩优秀的同学要表扬要培养,对待成绩落后的同学更是需要花更多的精力去培养,不能把成绩落后当做同学的缺点去看待去忽视;其次,学生是发展中的人,成绩落后不是一个学生永久的标签,作为老师应该多多照顾落后的同学找其适合学生的学习方法,帮助提升学生成绩,有利于班级整体的成绩水平提升;然后,教师职业道德理念要求老师关爱学生,要公平、公正得对待每一位同学,同学之间也能更好的和睦相处,互相学习;最后,教师职业道德理念要求老师要爱岗敬业,对待学生学习问题上要做到一视同仁,有利于促进发展在班级中形成好的学习氛围。感谢考官的提问,考生作答完毕

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    • G

      感谢老师的点拨

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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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  • 老师这样的做法是不妥当的,老师应该面对全体学生,关爱全体学生,让每个学生享受到公平的对待!第一学生是独立的个体,有个体差异很正常,好学生应该关注,差学生也应该关注,差学生可能由于各方面的原因,学习成绩差,老师应该引导培养他的学习兴趣,和家长沟通如何更好的让差生逐渐变好。第二,每个学生都有他的优势,我们应该更多的看到学生身上的闪光点,更宽容的对待他们,学生在一个成长的过程中,有不成熟,不懂事的时候,是很正常的,应该包容他们的不足,鼓励他们发挥自己的优势,从而让差生找到自信。
    总之,老师应该公平公正的对待每一位学生。

    904-28
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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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    • 学员[8419153]回复十七老师哒哒哒

      谢谢老师

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  • 感谢考官的提问,考生开始回答。
    首先这种只关心成绩好的学生,不重视成绩差的学生的老师是不合格的。
    (1)老师应该公平,公正关心爱护每一个同学,学生是发展中的人,学习成绩不能代表这个学生的所有。
    (2)对于差生更应该关心一些,帮他找到自身问题,克服学习困难,让他们知道老师不会放弃每一个同学,让他们树立自信心,找到学习的方法乐趣,(3)每一个学生都有受教育的权利,作为教师应该帮助每一位学生发展。
    我的回答完毕,谢谢考官。

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  • 感谢您的提问。对于这种情况,我将从以下几个方面予以分析,如果一个老师只关心好的学生,不关心差的学生,我认为这种做法是不正确的。学生偏科是一种很正常的现象。处理的办法有很多种方法,我们应该采取正确的方式,正确的态度来看待这种现象。其次。作为一名老师,要公平公正的对待每一位学生,关爱每一位学生,不以分数作为评判学生的唯一标准,每个学生都有优点和缺点,我们应该发扬他们的优点,弥补他们的不足。鼓励他们学习,激发他们学习的积极性。不断的优化课堂的结构。不断的改进教学方式。在课上多和学生互动。对比较弱的学科的学生进行加以辅导。激发他们对学科的学习积极性,从而整体上促进学生学习成绩的提高,促进学生的全面发展。最后。作为老师,要和向孩子们沟通,了解他们心里的想法。我们要改进教学方式,不断地提高自己的专业技能和教育教学能力。及时进行教学反思。对不同的学生因材施教。从而更好地避免学生偏科的现象的发生。

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  • 学习好只是评价学生的一部分,做为老师应该平等公正的对待每个学生,要关注学生的德智体美劳全面发展。
    因为学生是发展的人,具有巨大的发展潜能,作为老师要以发展的眼光来看待学生,不应该只关注成绩好的学生,对于后进生应该给予多一点关注,帮助学生进步。
    如果我是老师,我会认真分析学生成绩不好的原因,因材施教,给学生指导学习方法,提高学习兴趣,帮助学生提高成绩。联系家长,家校合作,来一起引导学生,督促学生,同时对于学生的进步要给予及时的肯定,让他爱上学习,树立信心。
    总之,实施素质教育,是要促进学生的德智体美劳全面发展,作为老师说学生学习的引导者,是学生的引路人,老师对后进生更要多一点爱心,耐心,责任心,让孩子更好的全面发展。

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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

      04-28 回复
  • 感谢考官的提问:首先老师的这种行为肯定是不对的,作为老师我们要一视同仁,对全体同学都要关心。这位老师需要从以下几个方面改进:
    第一:老师需要加强自身的职业道德素养,要懂得关心每一位学生。
    第二:好学生有自己的优点,所谓的“坏学生”也有自己的优点,不能以成绩作为评价学生的唯一标准。
    总之作为老师要关心爱护每一个学生。公平公正的对待每一个学生。这样才能使学生的心理健康成长。

    1504-28
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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

      04-28 回复
  • 老师的这种行为违反了素质教育的相关教育理念是不对的,我们要引以为戒。首先,作为老师要面向全体学生,做到公平公正的对待每一位学生,不以成绩作为评价学生的唯一标准。
    其次,学生是发展中的人,都有着巨大的发展潜能,作为老师要用发展的眼光去看待每一位学生。
    最后,教师的职业道德理念也要求老师要关心爱护学生,做到为人师表教书育人。
    作为一名老师我会对全体学生一视同仁,不偏不倚。面对好学生的时候以资鼓励表扬,让其继续努力做的更好。对于不好的学生应该给与更多的关心和教育,引导学生积极向上,正面激励学生让他们奋起直追,超越自我。

    1604-28
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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

      04-28 回复
  • 感谢老师的提问,我认为一个老师只关心好学生,不关心差学生,违背了教师的道德标准。也违背了国家提高全民素质教育的理念。
    老师的教育要面向全体学生,学生是教育的主体。不能因学习成绩而区别对待。关爱学生是对的,但不能只关心好的,冷落差的。反之,应该更关心差的,差的孩子可能在学习上差一些,老师一冷落,学生在忽视,差生就会更觉得自己不如别人。其实老师要以发展的眼光看孩子,孩子是持续发展的,不能以一时的成绩来断定孩子,应该以道德品质。老师要一分为二的看待学生。促进学生的全面发展,这样也有利于班集体的健康发展。

    1704-28
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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

      04-28 回复
  • 我认为该老师做法欠妥,学生身心发展规律每个人发展肯定都不一样,存在个别差异性。老师要因材施教,公平公正对待每个学习。我会通过以下方式引导让学生变好
    首先,对差生进行特别关心,帮他们一起分析不足地方,要是是学习成绩不好,我就会反思是不是自己班级管理有不妥,要及时进行改善。
    其实,鼓励差生回答问题,多点机会引导他们,同时让班上好的学生带动他们一起好好学习。班会传达思想,告诉班级学生好的个人不算好,要整个班级好才是最成功,老师不放弃任何一个学生。让差生树立自信和改变动力。
    最后作为班主任要多学习有关教育方面的知识,方便更好早点发现学生困难,及时帮助有需要同学。还要跟家长及时沟通,希望家长一起配合培养孩子学习习惯和自信心。
    总之作为一名班主任,公平公正对待每个学生是最基本职责道德要求。在今后工作要时刻铭记使命,不但自己要做好,还更要影响身边人。
    我的回答完毕,感谢!

    1804-28
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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

      04-28 回复
  • 感谢考官的提问。这样的老师做法不对。作为一名合格的老师,关心好的学生,更应该关心差的学生,找出差的原因,帮助他们,让学习好的带动他们,共同学习,共同进步,让班级里,没有好差之分。

    1904-28
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    • 花开富贵静静回复十七老师哒哒哒

      非常感谢老师辛苦指点,我又学了不少知识点。

      06-29 回复
    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

      04-28 回复
    • 花开富贵静静

      感谢考官的提问。这样的老师做法不对。作为一名合格的老师,关心好的学生,更应该关心差的学生,找出差的原因,帮助他们,让学习好的带动他们,共同学习,共同进步,让班级里,没有好差之分。考生回答完毕。

      04-28 回复
    • 花开富贵静静

      考生回答完毕

      04-28 回复
  • 我认为老师只关心好学生不关心差的学生是不对的,不符合素质教育的要求。如果我是一名老师,我会关心每一位学生,公平对待每一位学生。
    首先,学生是发展的人,即使是现在差,以后不一定差。学生具有巨大的发展潜力,老师不能因为现在学生差而不关心他,应该更关注他。
    其次,分析学生差的原因,主动与家长沟通,帮助学生改变自己。
    素质教育是面向每一位学生的教育,如果我是一名老师,我会公平对待每一位学生,使每一位学生都能得到发展。

    2004-28
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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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  • 这位老师的做法是错误的,作为老师,教育是面向全体学生的,不能因学生学习好坏而区别对待。每个班级都是一个集体,老师要关心爱护每一位学生,如果因为学生学习差,就不关心,长此以往,学生的自信心,集体荣誉感都会减少,不利于班级管理

    2104-28
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    • 十七老师哒哒哒

      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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  • 感谢考官的提问考生开始作答:做一名人民的教师要以发展的人眼观看待学生,新课改倡导教师不能以分数来评价学生的唯一标准,对此不关心差生我将从以下几个方面分析:首先这个老师的做法我不赞同,作为教师我们应该要关心呵护全体学生,教师的职业道德里强调关爱学生是教师职业道德的灵魂关心爱护全体学位,尊重学生人格,平等公正对待学生,不以分数作为评价学生的唯一标准。
    其次,做到因材施教发现学生身上的闪光点,因人而异让每个学生都认识到自己身上的闪光点。
    最后帮助学生共同进步,让学生们知道我们是个集体不能掉队,树立自信心引导后进生一起进步。
    总之,作为一名教师要对学生一视同仁,发现学生身上的闪光点 共同成长共同进步,做一名受学生欢迎的老师。

    2204-28
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      【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定,然后再提出解决措施。 【参考答案】 (性质判定)新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关 注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让 他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学 生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。 (分析)对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生, 我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。 每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习 成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优 点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。 (对策)首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很 少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句 温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。 其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。 我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子; 多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现 他们的可爱之处。 (总结提升)总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽 容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。

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